Рекомендации Зворыкиной Юлии Викторовны, д.э.н., проректора по развитию и инновациям (ФГБОУВО «Российский государственный геологоразведочный университет им. Серго Орджоникидзе»)
Экономика замкнутого цикла в атомной энергетике
1. Знакомство с реальным сектором атомной энергетики: использовать виртуальные туры по Информационным центрам АЭС, открытые цифровые архивы Росатома, образовательные порталы (специализированные разделы сайта Росатома). Организовать встречу онлайн или лично с инженером-ядерщиком из Росатома.
2. Экономика замкнутого цикла в атомной энергетике — это когда из того, что осталось после выработки электричества на АЭС (из «отходов»), снова делают топливо или полезные вещи. Ничего не выбрасывается просто так.
3. Идеи для учителей, как рассказать об этом школьникам простым языком.
Экономика замкнутого цикла в атомной энергетике
1. Знакомство с реальным сектором атомной энергетики: использовать виртуальные туры по Информационным центрам АЭС, открытые цифровые архивы Росатома, образовательные порталы (специализированные разделы сайта Росатома). Организовать встречу онлайн или лично с инженером-ядерщиком из Росатома.
2. Экономика замкнутого цикла в атомной энергетике — это когда из того, что осталось после выработки электричества на АЭС (из «отходов»), снова делают топливо или полезные вещи. Ничего не выбрасывается просто так.
3. Идеи для учителей, как рассказать об этом школьникам простым языком.
Пример. игра «Банк атомных сокровищ». Задача: показать, что отработавшее ядерное топливо (ОЯТ) — это не мусор, а дорогой склад ресурсов.
Конкретный пример-расчет: «В одной тонне отработавшего топлива всё ещё лежит 950 кг ценного урана и 10 кг плутония». Только 3–5% — это настоящий бесполезный пепел. Предложите ученикам посчитать: если тонна свежего топлива стоит условно 2 миллиона долларов, то сколько денег мы буквально зарываем в землю при обычном захоронении? Ответ: почти всё. Математика доказывает, что переработка выгодна.
Практика во внеурочной деятельности: попросить детей найти дома старые гаджеты. Посчитать по таблицам в интернете, сколько граммов золота, меди и лития можно извлечь из 10 старых телефонов. Это та же логика, что и с ураном.
Конкретный пример-расчет: «В одной тонне отработавшего топлива всё ещё лежит 950 кг ценного урана и 10 кг плутония». Только 3–5% — это настоящий бесполезный пепел. Предложите ученикам посчитать: если тонна свежего топлива стоит условно 2 миллиона долларов, то сколько денег мы буквально зарываем в землю при обычном захоронении? Ответ: почти всё. Математика доказывает, что переработка выгодна.
Практика во внеурочной деятельности: попросить детей найти дома старые гаджеты. Посчитать по таблицам в интернете, сколько граммов золота, меди и лития можно извлечь из 10 старых телефонов. Это та же логика, что и с ураном.
Один грамм урана заменяет примерно 2,5 тонны угля. А из одного килограмма отработавшего урана после очистки можно снова получить почти килограмм свежего топлива. Это самая эффективная переработка мусора на планете.
Экономика замкнутого цикла в быту
Мы перестаем использовать вещи один раз и выбрасывать их (особенно тару, упаковку, одноразовые вещи), а превращаем, например, упаковку в многоразовую. Главная цель для школьников показать, как можно заменить одноразовые вещи на многоразовые. Дать отходам вторую жизнь, там, где это возможно. Мы хотим заменить пластиковую бутылку на стекло или металл, который можно использовать повторно.
Примеры внедрения: съездить всем классом на экскурсию в местный центр переработки отходов. Запах и вид горы неразмываемых пачек от майонеза и детского питания, убеждают лучше любых лекций.
Учителя в школе приносят воду в термосе, используют многоразовые кружки. Дети копируют поведение быстрее, чем запоминают параграф учебника.
Задание на дом: посчитать сколько стоят конфеты и другие продукты россыпью и сколько в индивидуальной упаковке.
Показать путь мусора и путь многоразовой тары.
Пакет из супермаркета везут на мусоровозе за город, на полигон за сотни километров, где он хранится годами и портить окружающую среду. Многоразовая бутылка едет по кругу: Завод → Магазин → Дом → Сдача в пункт приема → Завод (мойка) → Магазин.
Расскажите про советский опыт. Молочные бутылки имели стандартный размер горла. Неважно, было там молоко, кефир или ряженка — автоматическая линия мойки принимала любую. Также бутылки для пива, соков, минеральной воды имели стандартную форму. Их можно было сдать в магазине и обменять на товар со скидкой. Или обменять на деньги в пунктах приема стеклотары. Это идеальная экономика замкнутого цикла: стандартизация ради скорости оборота. В СССР оборот стеклянной тары доходил до 85%.
Так же молоко, квас, пиво, подсолнечное масло продавалось на разлив. Покупатели приходили со своей тарой. Упаковка от яиц оставалась в магазине и возвращалась назад на птицефабрику.
Можно предложить школьникам задачу: как реализовать традиции СССР по обороту тары и продажи на розлив в наши дни. Можно подготовит проекты группами или индивидуально.
Экономика замкнутого цикла в быту
Мы перестаем использовать вещи один раз и выбрасывать их (особенно тару, упаковку, одноразовые вещи), а превращаем, например, упаковку в многоразовую. Главная цель для школьников показать, как можно заменить одноразовые вещи на многоразовые. Дать отходам вторую жизнь, там, где это возможно. Мы хотим заменить пластиковую бутылку на стекло или металл, который можно использовать повторно.
Примеры внедрения: съездить всем классом на экскурсию в местный центр переработки отходов. Запах и вид горы неразмываемых пачек от майонеза и детского питания, убеждают лучше любых лекций.
Учителя в школе приносят воду в термосе, используют многоразовые кружки. Дети копируют поведение быстрее, чем запоминают параграф учебника.
Задание на дом: посчитать сколько стоят конфеты и другие продукты россыпью и сколько в индивидуальной упаковке.
Показать путь мусора и путь многоразовой тары.
Пакет из супермаркета везут на мусоровозе за город, на полигон за сотни километров, где он хранится годами и портить окружающую среду. Многоразовая бутылка едет по кругу: Завод → Магазин → Дом → Сдача в пункт приема → Завод (мойка) → Магазин.
Расскажите про советский опыт. Молочные бутылки имели стандартный размер горла. Неважно, было там молоко, кефир или ряженка — автоматическая линия мойки принимала любую. Также бутылки для пива, соков, минеральной воды имели стандартную форму. Их можно было сдать в магазине и обменять на товар со скидкой. Или обменять на деньги в пунктах приема стеклотары. Это идеальная экономика замкнутого цикла: стандартизация ради скорости оборота. В СССР оборот стеклянной тары доходил до 85%.
Так же молоко, квас, пиво, подсолнечное масло продавалось на разлив. Покупатели приходили со своей тарой. Упаковка от яиц оставалась в магазине и возвращалась назад на птицефабрику.
Можно предложить школьникам задачу: как реализовать традиции СССР по обороту тары и продажи на розлив в наши дни. Можно подготовит проекты группами или индивидуально.
